Adiòs 2015 Bienvenido 2016

Ya nos ha costado tener "aparición blogueril" pero todo comienzo de año es "revuelto",entre nuevos propósitos y objetivos, respetando los momentos de calma y desconexión que hacen falta.

Enero es un mes precioso, al menos para mí ,ya sea porque es mi cumpleaños, o porque estamos envueltos de una màgica energía en ebullición. Hay que aprovechar esa efervescente energía que nos aporta la Navidad, las fiestas y los Reyes Magos para reflexionar y redefinir las prioridades entre tantos elementos que nos distraen y nos apartan de lo verdaderamente importante.

No tengo metas definidas, prefiero que la vida me sorprenda ni quiero hacer falsas promesas que luego no pueda cumplir. No me gustan los balances convencionales.

Lo que sí tengo por seguro es que seguiremos aprendiendo mucho y despertando a la curiosidad de ese letargo establecido.
Aunque no estuviéramos por aquí hemos estado muy activos como siempre y os dejamos algunas de nuestras cosas que esperamos que os gusten.
El pequeño ha estado estudiando los sistemas ,mùsculos y huesos en inglès asì que para hacerlo más divertido nos lo fabricamos y lo imaginamos mucho mejor. ¡Hinchaba a la vez los globos que sus pulmones! practicando la respiración.

¿Cómo hemos evolucionado con las estructuras?:Juego, Chuches, pajitas, palos de brochetas

Este verano nos dio por pintar de todo, como  ya os mostramos con las burbujas simétricas y caóticas, y mi peque también le dio por pintar algunos palitos de brochetas con tempera.

Mecanismo de Palanca: estudiando a Arquímedes.¡Trabajo final!

Al pequeño le encargaron realizar un trabajo final para la asignatura de ciencias de la naturaleza. Dicho proyecto consistía en fabricar "algo"que tuviera un mecanismo de palanca. Estuvimos varias semanas tratando el tema de diversas maneras,sin dudas,eso hizo que su creatividad se estimulara hasta hallar que artilugio quería realizar.
"Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo", es la frase mítica que dijo Arquímedes.
 Y ¿Qué es un mecanismo de palanca?. Pues es una máquina simple para transmitir fuerza y desplazamiento, compuesta por una barra rígida que puede girar alrededor de un punto de apoyo. En nuestro entorno estamos rodeados de mecanismos de palanca,como en nuestro propio cuerpo .
Así que le invité a buscar por toda la casa, cosas que tuvieran mecanismo de palanca.

¿En cuál "estructura" te gustaría vivir?.¡Una ciudad utópica?

El gusto por realizar estructuras con cualquier material no es nuevo.Ya os hemos mostrado algunas aquí .

Todo comenzó cuando una tía abuela de 80 años pero con vitalidad de 40, le regaló con apenas 1 añito un juego de piezas de madera.Yo me quedé asombrada y pensé que era hasta peligroso que tan pequeño tuviera estas piezas ¡Qué vista más larga y acertada resultó tener la tía abuela! Porque este niño tiene una visión bien creativa de lo que es una estructura, con todos los beneficios complementarios que ha desarrollado con la realización de estos juegos.¡Guardamos este juego como oro!

Buscando el centro de gravedad II: Estructuras en equilibrio.

¿Por qué la Torre de Pisa no se cae?.

Esto me preguntaron mis hijos cuando visitamos este maravilloso y antiguo monumento.

Se dice que su inclinación se debe a un error desde el inicio de su construcción, que eran terrenos húmedos donde pasaba un río, en fin, no hay un motivo exacto ,pero lo cierto es que la Torre comenzó a inclinarse. Sin embargo, a pesar del tiempo transcurrido, la Torre no se cae ¿Por qué?. Su explicación está en la ubicación de su Centro de gravedad, concepto que ya vimos en la actividad anterior con el pájaro equilibrista.

Con esta sencilla actividad les mostré a mis hijos para que comprobaran por ellos mismos,la situación de la Torre de Pisa.

Pero sigue leyendo:¡Hay dos actividades aquí!

Aprender los triángulos.Haciendo estructuras II.

Cuando recortamos las piezas de cartón en la actividad anterior de construcción de estructuras ,sobraban varias tiras alargadas .Como me daba pena tirarlas ,las miraba de un lado y de otro a ver que se me ocurría hacer, las doblaba de una manera y de otra y ellas mismas me indicaron que hacer...¡Me salían triángulos!. Sin ninguna idea concreta, hicimos esos triángulos ,que los niños pintaron. Una vez que comenzaron a mirarlos ,los niños me decían: ¡Mira mamá, si es un triángulo isósceles, este otro escaleno, y este rectángulo! Lo identificaron perfectamente ,por lo que me dí cuenta de lo eficaz que era fabricar triángulos para aprender este tema en matemáticas,porque visualmente se ve si los lados son iguales ,o si tiene los tres lados diferentes o ángulo recto ,en fin, no se me había ocurrido antes cuando ellos estudiaron esto en otros cursos,pero lo hemos descubierto así de forma casual y lo compartimos para que lo tengáis en cuenta en cuanto vuestros niños estudien esto. Con estos triángulos me volvieron a sorprender con lo que se les ocurrió .Todo este ejercicio fue surgiendo de manera improvisada total.

Haciendo estructuras de todo tipo.

Disfrutamos mucho cuando hemos realizado "estructuras" o construcciones con materiales inusuales como pinzas y piezas de ajedrez ,nubes,palitos de brochetas,Y muchos otros materiales . Realmente he podido comprobar que estos juegos les aportan mucha visión geométrica y espacial,lo cual luego se ve repercutido en asignaturas como matemáticas ,además de que ellos siempre me sorprenden con estructuras o figuras que yo no había visto ,trabajando también el sentido del equilibrio ,tan importante.
Esta vez ,les propuse recortar unas piezas de cartón que colorearon ellos mismos con rotuladores y temperas e hicimos unos cortes para que pudieran encajar unas con otras ,sin ninguna medida exacta.
Utilizamos cartón del interior de envases como frascos de perfume,también dentro de las cajas de juguetes (no vale cartulina porque se dobla) y así buscamos por todo la casa hasta que encontramos suficiente .

No hay Construcciones "imposibles".

¿Qué se puede hacer con las pinzas de tender la ropa? Y ¿Con las piezas de ajedrez?.

 

Ingeniería complicada :resistencia de materiales

Con estos materiales tan "raros" proponemos a los niños hacer "estructuras". Comienzan a probar y si no tienen ideas se les puede sugerir pensar en monumentos importantes tales como la Torre Eiffel y la Torre de Pisa . Al final , ellos vieron algo más : Planetas oscilando , la representación del electrón...¿Lo más difícil?¡Qué las nubes llegarán al final!. Pasaron unas horas pensando como mantener en pie dichas estructuras , con espaguetis , nubes,palitos de brochetas ,las balas de las pistolas Nerf ,bolas de porex y unos cartones con forma de círculo .¡Salieron cosas muy chulas!