¿Qué sucede si..?:Juego divertido con la densidad!

¡Esta actividad es un divertimento seguro para vuestros niños y también para los mayores!.

Hacer predicciones les encanta, genera reflexiones y discusiones y luego comprobar que sucede realmente es un jolgorio ,por lo menos en esta casa. Y ya si de paso aprendemos y nos sorprendemos...¿Qué más podemos pedir?.

Elaboré una tabla para que ellos marcaran qué pensaban que sucedería con cada una de las verduras y frutas al introducirlas en un recipiente con agua, trabajando el concepto de densidad y flotabilidad como hicimos en : Torre de Densidades .

Podéis hacerlo con otros objetos .

Fluido no Newtoniano: Pringue divertido

Hay días que tienes unas ganas extras de pringar .Uno de ellos nos pusimos a realizar fluidos no newtonianos. Aunque estamos familiarizados con el término "viscosidad" por su  uso más habitual para referirnos a un material así, este no es del todo adecuado para describir el comportamiento de algunas sustancias como estas .Os mostramos con harina de maíz y tónica, pero lo hemos hecho también con harina de trigo.

Experimentos y actividades variadas,interesantes y fáciles para los niños .

Compartimos estas actividades que hicimos en verano y se han ido quedando guardadas. 

1-  Pusimos alcohol en varios recipientes diferentes para comprobar que la dimensión de la superficie expuesta al aire importa en la velocidad de la evaporación. 

Marcamos el nivel y observamos al cabo de 1 hora, 2 y 3 horas.

Experimentando con el magnetismo:Bandeja con sorpresa y bote magnético.

En una botella de plástico pusimos distintos tornillos ,pilas ,tuercas, algunas piedras de mineral pirita: forma en la que se encuentra el hierro en la naturaleza y muchos otros materiales que necesariamente no eran magnéticos ni férricos para observar el magnetismo.

¡Y comenzó a explorar y jugar!.

Nuestras Torres de densidades.

Después de tratar ,en muchos experimentos, el término de la densidad ,sin dudas, toca experimentar con otros líquidos además del agua ,el hielo y el aceite ,que básicamente nos ilustran esta propiedad.

La densidad se define como la relación entre la masa dividida entre su volumen. No es un concepto difícil de ver por los niños si lo introducimos correctamente y comprenden previamente qué es la masa y el volumen.

El que un líquido o sólido se hunda o flote en otro depende de su densidad comparada con la de la otra sustancia. Entonces, los menos densos flotan sobre los más densos.

Si ponemos en un vaso una sustancia como la miel y en otro vaso ponemos agua(misma cantidad) ,los dos hasta la mitad del vaso ,ambos líquidos tienen el mismo volumen, es decir, ocupan el mismo espacio ,pero con ponerlos en una balanza ,comprobaremos que la miel tiene más masa por tanto es más densa que el agua. Esta es la manera de enseñar a los niños estos conceptos: masa y volumen.

Hemos realizado muchas torres de densidades ,hoy por fin ,compartimos una de ellas, más completa, incluyendo el razonamiento y la lógica ,usando el método científico.

Para ello les presentamos los materiales y hablamos de qué propiedades y conceptos veremos en la actividad.

Más juegos y más actividades:Tangram, Arte con chinchetas,Experimento con Lacasitos y Carrera de pilas.

A estas alturas ya, muchas veces buscan o se inventan opciones de juego ellos solos..¡Qué para eso mamá ha fomentado bastante la experimentación!.

Mientras su hermano mayor va de campamento, y él le echa de menos, no para de trastear en todos los armarios en busca de una nueva inspiración o de objetos olvidados.¡Qué alegría da encontrar cosas con las que jugábamos tanto y recordar anécdotas!

Disolución,evaporación y obtención de cristales de Sal.

Por el mes de Mayo cuando comenzó a hacer buen tiempo, y viendo que duraba, pusimos a hacer cristales de sal.

Colocamos en una bandeja, varios trozos de esponjas viejas que habíamos ido acumulando durante un tiempo (tanto de baño como de fregar).

Esto era para que cuando se evaporara el agua, la sal"creciera" y se formara alrededor y por encima de las esponjas, como sucede en el mar ,con las formaciones coralinas y rocosas.

Experimentos vistosos con un pequeño vecino de Madrid

Nuestro pequeño vecino es de Madrid, por lo que no lo tenemos todo el año por aquí pero cuando llega ,según se baja de su coche corre como una gacela a mi casa ¡No a la suya!. Le suelo decir que voy a poner una puerta rotatoria en vez de pared para que entre directamente de su casa a la mía sin tener que llamar a la puerta. ¡Puede dar las 11 o las 12 de la noche y estar tan fresco jugando a la consola con mis hijos!.
Adora a mi hijo pequeño, para él es su héroe, todo lo que hace este es grandioso y admirable a sus pequeños y astutos ojos ,y es que mi hijo tiene una paciencia con él ¡Increíble! ,le entretiene y le enseña de todo y ,claro, este pequeño madrileño, que de por sí ,ya es pirata ,aprende "cosas de mayores"y eso "mola mucho".
Así que el último fin de semana que ha estado por aquí, le invitamos a hacer Experimentos químicos. ¿Qué es eso?- preguntó expectante.
¡Ya verás, te va a gustar!- le dijo mi hijo pequeño.¡Vamos!
Iba detrás de mi hijo ,como el pez piloto con el tiburón, con cara de no saber ,el pobre,entre asustado y expectante a lo que sucedería y haciendo preguntas.(Tiene 5 años).
¿Y qué va a pasar?..preguntaba el pequeño.
En un plato de mezclar pintura ,puse bicarbonato de sodio y unas gotas de colorante,en los frascos de cristal había vinagre que tenían que coger con la pipeta:

Buscando el centro de gravedad II: Estructuras en equilibrio.

¿Por qué la Torre de Pisa no se cae?.

Esto me preguntaron mis hijos cuando visitamos este maravilloso y antiguo monumento.

Se dice que su inclinación se debe a un error desde el inicio de su construcción, que eran terrenos húmedos donde pasaba un río, en fin, no hay un motivo exacto ,pero lo cierto es que la Torre comenzó a inclinarse. Sin embargo, a pesar del tiempo transcurrido, la Torre no se cae ¿Por qué?. Su explicación está en la ubicación de su Centro de gravedad, concepto que ya vimos en la actividad anterior con el pájaro equilibrista.

Con esta sencilla actividad les mostré a mis hijos para que comprobaran por ellos mismos,la situación de la Torre de Pisa.

Pero sigue leyendo:¡Hay dos actividades aquí!

Un experimento burbujeante:Acetona+poliestireno

Con buena ventilación y un seguro a todo riesgo que el papá nada divergente ha hecho porque le tenemos de susto en susto,jaja, podemos realizar este experimento.(¡Es broma!)
Consiste en sumergir poliestireno en acetona.
Hace más de un año lo hicimos con acetona de uñas y sirve ,fijaos bien porque un quitaesmaltes que no contenga acetona no sirve. Pero esta vez ,lo hemos realizado con acetona industrial que es más concentrada y produce un vistoso burbujeo(como si fuera agua hirviendo) que les llama mucho la atención. Mis "corsarios"querían emoción y cuando me vieron sacando las gafas ,guantes y mascarilla de protección profesional,el pequeño exclama:
¡Oh,es tóxico y peligroso!¡Me encanta!....jaja. Pero bien protegidos y en una estancia ventilada ,además de estar bajo la atenta supervisión de un adulto "responsable",es un experimento muy interesante.
Con una pequeña cantidad de acetona en un frasco diluyeron una gran cantidad de poliestireno.

El ciclo del agua

El filósofo Tales de Mileto(por haber nacido en la ciudad de Mileto,costa occidental de Asia Menor), fundador de la ciencia griega, afirmaba ya en el año 640 a.C. que :"el agua es el principio de todo, el elemento básico del Universo: el agua produce todas las cosas; las plantas y animales no son más que agua condensada bajo diversas formas y en agua se convierten una vez que mueren". Desde Aristóteles (384-322 a.C.) hasta parte del siglo XVIII, el agua se consideraba un cuerpo simple o “elemento”que, en unión con el aire, la tierra y el fuego, constituían los cuatro elementos básicos de los que se creía formado el mundo conocido hasta ese momento. Por ello,durante siglos, este recurso que llega en la actualidad a nuestras casas sin gran notoriedad ,fue motivo de largas investigaciones.

Otro experimento sencillo con velas.

Hemos realizado varios experimentos con velas ,como El agua que sube y las Tres velas . Les encanta a los niños y además aprenden conceptos básicos como la combustión ,los gases como el Dióxido de Carbono y el oxígeno,reacciones efervescentes,base y ácido.
Proponer retos y preguntas que les hagan pensar y "apostar" por una respuesta es motivador para ellos tales como :¿Qué crees que sucederá?¿En el mismo orden?...
Quisimos recordarlos con este otro experimento y colocamos tres velas en un plato hondo y alrededor ponemos bicarbonato de sodio .Encendemos las velas y preguntamos a los niños que sucederá al hacer reaccionar el bicarbonato de sodio con vinagre.
Tuvimos un error y fue poner tantas velas..¡No se apagaban! Ni con todo el bicarbonato y vinagre del mundo,así que como en cualquier investigación real ,la hipótesis inicial fue errónea pero nos enseñó a corregir lo incorrecto y a valorar por qué,entre otros motivos, hay investigaciones complejas que duran muchos años.

¿Cómo se produce la lluvia?:Jugando con espuma de afeitar.

A mi hijo pequeño le encanta el spray de nata y compro menos de lo que él quisiera porque se lo come sin control,vamos que se lo agencia de la nevera a gusto .Le encantan las formas y figuras que hace el spray, así que una tarde de domingo en que su hermano mayor andaba de torneo de ajedrez y estábamos solos ,me dijo que le apetecía hacer "algo",decidí que era el momento. Tenía unos botes de espuma de afeitar(para sustituir la nata,claro) y la firme convicción de pasarlo en grande.
Primero en un frasco de cristal con agua lo rellenó de espuma de afeitar.
¡Oh, qué rico,parece nata!Uuyy, me lo comería!!- No paraba de decir.

Jugando con la densidad:aceite de girasol y corporal,agua y hielos de colores.

Cada vez que hacemos una actividad ,además de jugar,necesariamente se mezclan muchos conceptos o fenómenos que nos ayudan a comprender cosas de la vida diaria y que los niños con sus preguntas y razonamientos llegan a observaciones interesantes.
Así que la densidad ha estado presente en otras actividades anteriores como :¿Qué sucede cuando el agua del polo se derrite y se funde con el mar? o cuando pusimos los huevos en agua salada. Además podemos hacer que se fijen en como flota la nata en la leche, o la grasa en un caldo y en otros procesos de cocción en la cocina,¡También hay ciencia ahí! y todos tienen un factor común:La densidad.

Capilaridad

Hemos visto la capilaridad y la absorción de varias maneras en este año .Y esta es una forma más de ver, de manera divertida y clara ,para que los niños comprendan esta propiedad o fenómeno elemental en procesos básicos en la naturaleza como la nutrición en las plantas. Otro ejemplo muy ilustrativo para ellos es cuando mojamos la punta de la galleta en la leche y el líquido sube hasta mojar toda la galleta o cuando paseamos por la playa o nos mojamos los bajos de los pantalones en los charcos ,el líquido asciende.

Necesitaremos azúcar en cuadraditos o terrones, agua con colorante y ¡A construir!.

!Las manos diabólicas!

Al pequeño de la casa le gusta gastarnos bromas. Con frecuencia se esconde para pegarnos sustos a su hermano ,padre o a mí .Yo ,después del susto ,me cabreo porque ¡Una vez más me ha pillado!... Pero esta vez me he reído a mandíbula suelta y sin vacuna, porque no me ha tocado a mí, aunque en parte me ha llegado la onda expansiva.
Cada vez se supera a sí mismo, y su mente, sobrada de facultades creativas, ingenia los más maquiavélicos y tenebrosos planes, para el disfrute de la familia.
Y esto es lo que le ha pasado al papá al abrir el congelador en busca de helados ,de los que son viciosos consumidores todo el año junto al niño mayor ,encargándose ellos de tener el compartimento abastecido ,al que yo no accedo hasta el verano ya que asocio la ingesta de helados con el "caloret"(desde que conozco esta palabra queda incorporada definitivamente a mi léxico).
Me encontraba en mi éxtasis febril ,y no precisamente embargada por un sentimiento de admiración y alegría..¡Esto vino después! Sino en suspensión total del uso de mis sentidos y facultades producto de la gripe ,que dicho sea de paso, se encuentra instalada muy a gusto entre nosotros, cuando escuché un grito paternal ambiguo e indefinido:

¡La mano mágica! : Absorción .

Esta es una actividad fácil y barata ,sin embargo con ella pueden aprender sobre conceptos tales como la absorción ,tensión superficial del agua, capilaridad y las características de diversos materiales.

Dibujar la silueta de las manos de los niños o de quien quiera hacerlo.

¡Hacemos nieve de colores!: Polímeros y Absorción.

Todavía me estoy riendo de la aventura de "Una madre desesperada" y la batalla de nieve de sus piratillas creativos. Pero no es para menos ¡Este experimento invita a ello!.
Es una actividad genial que ayuda a comprender conceptos importantes a los niños como la capacidad de absorción y a mayores sobre qué son los polímeros y su amplia utilización.
Antes que nada, suelo aclarar a los chicos que en este caso vemos la Absorción: Que es la atracción que ejerce un sólido sobre un fluido con el que está en contacto ,de modo que uno penetra en el otro. Y no hablamos del término físico Adsorción: Que es atraer y retener en la superficie de un cuerpo, iones o moléculas de otro cuerpo.
En la naturaleza existen sustancias que tienen gran capacidad de absorción como el almidón, la celulosa ,la seda, el caucho natural y otros ,por lo que influyeron notablemente en la investigación para buscar polímeros artificiales, sintéticos o semisintéticos de alta eficiencia para la industria como el polietileno ,el PVC, el nailon, la silicona y otros.
De modo sencillo para que os hagáis una idea,os diré que los polímeros son como estructuras en cadena (como el ADN), son moléculas grandes formadas por otras pequeñas habiendo espacio entre ellas para absorber. Hay muchos más detalles en sus enlaces pero no voy a profundizar en ello porque se trata de un experimento para niños ,divertido y colorido para experimentar.
Gracias al descubrimiento de los polímeros tenemos los pañales para bebés, pero el poliacrilato de sodio es de uso habitual en procesos industriales.
Podéis encontrarlo en algunos set de juguetes científicos ,si no queréis romper pañales.
                        Repartimos un poco de poliacrilato de sodio en cada frasco

El diablillo de Descartes:¡Hacemos un submarino!

Ya perdimos la cuenta del número de días que lleva lloviendo y ¡Granizando!.¡Aún no nos hemos vuelto ranas,pero casi !.
Algún ser divino creyó que esto no era suficiente y nos envió un hostil y taimado enemigo, ante el cual caímos de uno en uno como efecto dominó: ¡La Gripe!.
Pero aquí seguimos y os mostramos un experimento ,que pueden"fabricar" perfectamente los niños inspirado en el Diablillo ,ludión o buzo de Descartes.
Para ello necesitamos: una botella de plástico vacía que llenaremos de agua,un globo y una tuerca.
Hinchamos el globo sólo para "reblandecerlo" ya que son fabricados de caucho y en su composición química tienen unos enlaces moleculares fuertes,por ello siempre cuesta más inflar un globo nuevo que uno que ya ha sido hinchado. Deshinchado ,le colocamos la tuerca ,y lo introducimos en la botella llena de agua. ¡Hicieron uno para cada uno!

Este artilugio es muy interesante desde el punto de vista de la física de fluidos, debido a que combina dos de los principios más importantes de la hidrostática.
Antes de presionar la botella, el globo flota debido a que su peso queda contrarrestado por la fuerza de empuje ejercida por el agua. Al disminuir el volumen del aire en el interior del globo, lleva consigo una reducción de la fuerza de empuje ejercida por el agua. Esto es una consecuencia del Principio de Arquímedes : Todo cuerpo parcial o totalmente sumergido en un fluido experimenta un empuje vertical ascendente que es igual al peso del fluido desalojado.
Al presionar la botella disminuye el volumen de aire del interior del globo y entra agua .Al dejar de presionar, el aire recupera parte de su volumen inicial. Esto es consecuencia del Principio de Pascal : Un aumento de presión en un punto cualquiera de un fluido encerrado se transmite a todos los puntos del mismo.
Pero vean el video ....

Los submarinos utilizan este principio .Tienen cámaras especiales llamadas tanques de lastre que se llenan con aire o con agua. En la superficie, los tanques están llenos de aire. El peso del submarino equilibra el empuje del agua, por esto flota. Para sumergirse, se deja entrar agua en los tanques, lo que aumenta su peso. Ahora el peso del submarino es mayor que el empuje del agua hacia arriba, por lo que puede sumergirse. Para volver a la superficie se inyecta aire comprimido en los tanques para expulsar el agua y volver a reducir el peso del submarino.

                                      ¡¡Gracias y esperamos que os haya gustado!!

El Prisma de Newton

Este experimento es muy sencillo e introducirá a los niños en el apasionante mundo de la Luz.
Utilizamos unos CD inservibles y hacemos reflejar sobre él luz blanca. Podéis probar con luz solar (¡Si tenéis!) ,pero con la luz blanca de las bombillas ahorradoras es perfecto .Con ello imitaremos a ¡El gran Isaac Newton! Y su experimento de descomposición de la luz .
Antes ,un poco de historia(lo más resumida posible):

  La naturaleza de la luz ha fascinado siempre a los científicos. Newton, uno de los científicos más creativo y completo no escapó a esta fascinación. En 1667 presentó ante la Royal Society su experimento sobre la descomposición de la luz solar.
En aquella época predominaba la idea de Descartes de que la luz estaba compuesta por pequeños corpúsculos. Para él,los colores eran la mezcla de luz y oscuridad, en distintas proporciones. Antes que Newton, Descartes ya intentó descomponer la luz, pero sólo logró obtener los colores rojo y azul.

Newton empleó un par de prismas de vidrio que, por entonces, eran populares como juguetes infantiles,así que fue un experimento barato. Preparó una estancia en total oscuridad. Sólo a través de un agujero en la ventana entraba un rayo de luz solar. Colocó el prisma delante del rayo de luz, de modo que lo atravesara y reflejara la luz en la pared opuesta, a 7 metros de distancia. En la pared aparecían los colores del arco iris de forma alargada, uno sobre otro.